Definición
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La Maestría en Gestión Educativa con énfasis en Liderazgo (GELIZ), como Plan de Estudios de Posgrado de la Universidad Nacional, forma parte del Sistema de Posgrado de la misma, adscrita con relativa autonomía a la División de Educación para el Trabajo (DET) de la que formará parte como grado superior continuando su línea curricular y ampliando su oferta docente.Tendrá la finalidad de formar profesionales con una visión integral de su campo de estudio, con una actitud proactiva que los impulse a involucrase en procesos de gestión educativa con énfasis en los saberes: pedagógico, curricular, administrativo, investigativo y ético, con una visión humanista y de proyección social.
Esta visión implica el desarrollo de procesos de investigación, reflexión yanálisis acerca del liderazgo y su interacción con los procesos educativos en los ámbitos nacional y regional. Los estudios de la GELIZ por su propia naturaleza serán de carácter teórico-práctico e integran aportes de diferentes disciplinas de las ciencias sociales. El correspondiente grado académico es: maestría profesional, conforme a la nomenclatura de CONARE.
OBJETIVOS
Objetivos generales:
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Formar profesionales con una visión integral de su campo de estudio, con una actitud proactiva que los impulse a involucrase en procesos de gestión educativa con énfasis en los saberes: pedagógico, curricular, administrativo, investigativo y ético, con una visión humanista y de proyección social.
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Desarrollar procesos de reflexión, análisis e investigación acerca del liderazgo en el ámbito educativo, tanto a nivel nacional, como regional.
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Objetivos específicos:
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Contribuir al desarrollo del pensamiento crítico y flexible de los estudiantes,facilitándoles la adquisición de diferentes competencias pertinentes al liderazgo en su ejercicio profesional.
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Facilitar a los estudiantes situaciones educativas que les permitan la comprensión de la realidad para su transformación a través de una gestión democrática y participativa.
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Fomentar en los participantes la necesidad de perfeccionamiento permanente deliderazgo, en el desarrollo de la gestión, para la transformación de la cultura organizacional.
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Quien egrese de la GELIZ podrá desarrollarse individual y socialmente en los siguientes saberes:
a. Saber Conceptual:
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1. Antecedentes históricos de la gestión educativa y el liderazgo.
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2. Principios de liderazgo que sustentan una cultura organizacional orientada en la ética y el desarrollo humano.
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3. Teorías y principios fundamentales que sustentan el liderazgo y su relación con la gestión institucional.
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4. Procesos y estrategias de liderazgo y su relación con la condición del desarrollo curricular y humano.
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5. Procesos de comunicación asertiva para el trabajo en equipo.
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6. Realidades educativas en el ámbito costarricense y su relación con la política y la legislación educativa nacional.
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7. Enfoques de la investigación educativa en diferentes realidades.
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8. Bases teóricas, metodológicas que orientan el desarrollo de los recursos en las instituciones
educativas.
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9. Concepciones y enfoques curriculares que orienten un adecuado desarrollo del proceso de toma de decisiones. en el nivel institucional.
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10. Inserción de la gestión educativa en los recursos humanos de la administración.
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11. Planificación estratégica y procesos de comunicación asertiva en la gestión educativa.
b. Saber Procedimental:
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1. Aplicar principios y técnicas de liderazgo en la formulación y evaluación de proyectos institucionales.
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2. Planificar estrategias de evaluación institucional participativas que permitan la identificación de problemáticas en el ámbito institucional.
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3. Tomar decisiones pertinentes para realizar ajustes y cambios en el proceso educativo de acuerdo a las características, de los alumnos y comunidad.
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4. Planificar y ejecutar procesos de innovación curricular con amplia participación del personal docente y otros agentes externos a la institución.
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5. Realizar análisis diagnósticos en relación con la gestión y el desarrollo académico que promuevan la optimización de los enfoques pedagógicos
curriculares que se desarrollan en el nivel institucional, así como, en otras instancias no gubernamentales.
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6. Investigar procesos de gestión académica para el diseño y la ejecución de propuestas educativas que tiendan al mejoramiento cualitativo de los procesos
de enseñanza y aprendizaje
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7. Utilizar eficazmente los resultados de las investigaciones y los diagnósticos que surjan de las necesidades institucionales, como un medio para implementar propuestas educativas acordes con la misión y visión institucional.
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8. Propiciar en los diferentes actores que conforman la institución el trabajo en equipo orientado a la planificación estratégica y toma de decisiones en el
ámbito educativo.
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9. Aplicar las normas y los procedimientos jurídicos educativos.
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10. Supervisar y evaluar el desempeño de los recursos humanos, materiales y financieros en los diversos niveles del sistema educativo.
11. Aplicar lineamientos, normas, procedimientos establecidos en el Desarrollo Humano en los diversos niveles del sistema educativo.
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12. Insertar en la dinámica de dirección del talento humano ambientes colaborativos.
c. Saber Actitudinal:
1. Mostrar creatividad en el desarrollo del quehacer académico, como elemento fundamental para el mejoramiento institucional.
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2. Mostrar interés constante por la actualización y el perfeccionamiento en el área del liderazgo académico.
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3. Asumir con flexibilidad las diferencias que se presentan en las situaciones y problemas
institucionales.
4. Impulsar, valorar y compartir las experiencias innovadoras en los programas académicos, con los diversos sectores que conforman la institución.
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5. Mostrar interés auténtico por mantener buenas relaciones humanas, con todos los actores sociales de la institución.
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6. Mejorar los procesos de investigación de acuerdo con las premisas y principios teóricos dentro del proceso de la gestión
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7. Asumir con profesionalismo las diferentes alternativas de resolución de conflictos como mecanismos que propicien la paz, la tolerancia, en la organización.
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8. Ejercer una comunicación asertiva tendiente a facilitar la participación de los actores sociales que permita un desarrollo adecuado de la gestión institucional como ente formador.
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9. Mantener un adecuado desarrollo emocional en relación con los procesos interpersonales, intrapersonales y auto-motivación, que promuevan niveles adecuados de satisfacción labora.
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10. Ejercer un liderazgo académico sustentado en la participación democrática en los procesos de torna de decisiones
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11. Mostrar iniciativa y generar sentimientos de empatía entre él y los demás miembros de la organización.
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12. Asumir con un compromiso ético y moral los diversos procesos que conllevan a la ejecución de las diversas tareas
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13. Valorar las dimensiones éticas v socio afectivas que involucran al desarrollo humano de las organizaciones
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14. Mostrar sensibilidad para atender problemáticas de los actores sociales desde un enfoque interdisciplinario.
PLAN DE ESTUDIOS
El plan de estudios de la GELIZ estará integrado por cursos teóricos, seminarios y talleres de investigación. Para graduarse en la opción ofrecida se requiere cursar al menos 60 créditos.
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Organización curricular
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El plan ordinario de estudios de la GELIZ consta de 5 ciclos lectivos que siguen un sistema de trimestres de 13 semanas cada uno, incluyendo las evaluaciones.
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El plan de estudios está subdividido en dos etapas. La primera está formada por un núcleo tres trimestres lectivos en el que se consolidan conocimientos avanzados sobre la teoría de la gestión educativa y el liderazgo, sobre aspectos temáticos centrales de la disciplina, y se sientan las bases de la investigación que será desarrollada posteriormente en forma de informe de Trabajo Final de Graduación. Este ciclo contiene cursos regulares. Los cursos de este nivel, con un valor de 36 créditos, deben cumplirse en su totalidad por todos los y las estudiantes del Programa.
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La segunda etapa está formada por dos trimestres lectivos en los cuales se impartirán cursos teórico-práctico, seminarios y talleres específicos del plan de estudios. En esta etapa se considera con más detalle la elaboración del Trabajo de Graduación, se deberán aprobar 24 créditos en el mismo.
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Existe la anuencia para que los y las estudiantes de las Sedes Regionales en su plan de estudios mantengan la particularidad de ser bimodal y que el curso tenga una duración de 5 semanas, los sábados durante todo el día. Los cursos optativos que ofrecerá el programa obedecen a temas actuales y prioritarios vinculados con cada énfasis. Estos cursos serán renovados de acuerdo con las necesidades de formación de los y las estudiantes. La descripción de los cursos aparece en el documento de aprobación de la GELIZ por CONARE.
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Planes especiales
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En casos especiales el Coordinador(a) de la GELIZ, de común acuerdo con el o la
estudiante interesado(a), podrá elaborar planes especiales para cursar la secuencia de materias en una forma diferente a la requerida en el plan ordinario. Estos planes una vez elaborados deberán ser autorizados por el CGA.
ARTÍCULO 30. Graduación.
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La Universidad Nacional entregará a quien cumpla con lo estipulado en el Título III, Capítulos II, III y IV de este reglamento, el grado académico de: Magíster en Gestión Educativa con énfasis en Liderazgo.
Requisitos
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La admisión al programa se rige por lo que dispone el reglamento general del SEPUNA. Las solicitudes de admisión serán evaluadas por el CGA.Además los candidatos deberán cumplir con los siguientes requisitos:
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Tener mínimo el grado académico de bachillerato o licenciatura, en áreas afines al objeto de estudio, entre las que se encuentran: ciencias exactas y naturales, ciencias sociales, ciencias de la salud, ciencias de la educación.
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Promedio ponderado de 8.0 en sus estudios inmediatos anteriores.
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Experiencia laboral en instituciones, organismos o programas vinculados con el área de la educación o gestión.
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Manejo instrumental de un idioma diferente al castellano.
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Manejo de programas de computación tales como Word, Excel, Power Point e Internet (correo electrónico y búsqueda de información).
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Además deben realizar una entrevista con la comisión que defina el posgrado.
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La admisión definitiva en el Programa depende de los requisitos definidos en el Título III de este Reglamento.
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Declaratoria de admisión, revisión y apelaciones
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Una vez concluido el proceso de admisión el Consejo Académico deberá presentar alCGA un informe con los expedientes correspondientes para que se pronuncie sobre laadmisión de los candidatos(as). Luego que el CGA se haya pronunciado al respecto, los y las estudiantes seleccionados adquirirán la condición de "estudiante admitido" a la GELIZ.
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Conforme el artículo 44 del Reglamento del SEPUNA, de ser rechazada una admisión,el estudiante podrá solicitar revisión de su caso ante el CGA. La resolución del CGA podrá ser apelada, de manera fundamentada y con la documentación respectiva, ante el CCP, como última instancia.
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Trámites posteriores
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Con antelación a la fecha de inicio de la promoción ordinaria de cada año, y del período ordinario de matrícula universitaria, el estudiante previamente admitido que desee formalizar su ingreso a la Maestría deberá presentar los siguientes documentos:
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Solicitud de ingreso en el formulario oficial de la Universidad Nacional.
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Contrato de pago de carrera cofinanciada por los y las estudiantes, en el formulario oficial elaborado por la Maestría.
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El certificado original y copia de las calificaciones obtenidas durante sus estudios universitarios, extendido por la o las instituciones donde realizó sus estudios, así como una copia fotostática de los títulos alcanzados. En el caso de estudiantes que provengan de universidades privadas debidamente autorizadas por el CONESUP, los títulos deben estar debidamente inscritos en dicha instancia. Todos estos documentos deberán estar legalizados cuando hayan sido
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conferidos en el extranjero pop CONARE. Cuando corresponda, los y las estudiantes próximos a completar un programa de estudios de grado, bachillerato o licenciatura, podrán presentar su solicitud de ingreso, pero la aceptación quedará supeditada al cumplimiento del requisito del título universitario antes de que se inicie el programa ordinario. Se exceptúan los casos en que se ha completado el requisito académico, y sólo falta el acto formal de entrega de título.
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La hoja de vida y dos cartas de referencia sobre la capacidad académica del postulante, suscritos por académicos de reconocida trayectoria en su disciplina.
Escala de calificaciones
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De acuerdo con la normativa del SEPUNA, se seguirá la escala numérica de 1 a 10.00.
La nota mínima de aprobación de un curso es de 7.00. Toda calificación final deberá redondearse al entero o media unidad más próxima.
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Comunicación de resultados​
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El profesor(a) deberá entregar y comentar con sus alumnos(as) los resultados de las pruebas de evaluación parcial del curso que imparte en un plazo de quince días después de realizadas las mismas.
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Notas mínimas, promedios y matrícula provisional
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Para la permanencia y continuación en el posgrado el estudiante deberá tener un promedio ponderado mínimo de 8.00 en cada ciclo lectivo y una nota mínima por curso de 7.00.
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Incompletos
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Por motivos justificados ante el CGA y con su aprobación, el profesor de una materia podrá retener la calificación final de un estudiantes, que tendrá la materia como “incompleta” y tendrá hasta el trimestre siguiente para cumplir con las condiciones que le exija el profesor de la materia con el fin de completar satisfactoriamente dicho curso. De no hacerlo así dicha materia se dará por perdida y el estudiante deberá solicitar la programación para reponerla con posterioridad. Dicho plan podrá incluir la realización de evaluaciones adicionales para decidir su continuidad dentro del programa o su exclusión definitiva, conforme lo determine el CGA.
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Compromisos de pago
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El incumplimiento de los compromisos de pago que un estudiante adquiere para recibir los servicios de la GELIZ será motivo para la suspensión de su matrícula, la cual no podrá reanudarse sin haber cumplido satisfactoriamente con dichas obligaciones.
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Evaluación general por ciclo
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A la finalización de cada trimestre, se hará una evaluación general de los cursos impartidos y del rendimiento académico bajo la supervisión de la Coordinación, con la colaboración del CGA y el Personal Docente.
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Incentivos
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La GELIZ promoverá estímulos para el enriquecimiento académico de sus estudiantes, tales como intercambios con otras universidades, seminarios, apoyo para la publicación de Artículos y de sus trabajos finales de graduación cuando hayan cumplido con los requisitos solicitados por la GELIZ para ese efecto.
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